AMPAgavina.org

El 15 de desembre, Sofía Bofill va acostar-se a l’escola per parlar-nos d’alimentació infantil. Va començar fent-nos preguntes i, poc desprès, ja estàvem dialogant, la major part del temps amb un ordre fràgil i, de vegades –i és normal−, amb un desordre notable. El missatge fonamental que ens va transmetre és que l’alimentació infantil ha de ser, excepte per les quantitats, la mateixa que l’alimentació dels adults: ja podeu eliminar els dobles menús de casa vostra… I això transforma el problema: la pregunta no és què han de menjar els nostres fills, sinó quina és l’alimentació més adient per a nosaltres, els valencians, atès el nostre entorn geogràfic i la nostra història.

Una consideració necessària. Si ens alimentàrem com els pandes, que només mengen bambú, el problema quedaria reduït a preguntar-se si tenim o no menjar. Els humans, però, som omnívors: és una de les raons per les quals la humanitat s’ha estès per tot el planeta. Al llarg de la història, cada cultura ha desenvolupat el seu sistema gastronòmic, la seua solució al problema de com alimentar-se de forma més o menys saludable amb els productes de l’entorn. Uns sistemes gastronòmics en desenvolupament constant, no ens enganyem. Què seria de la nostra cuina sense la creïlla, la tomata o els pebrots, d’origen americà?  Però, ser omnívor és, també, una maledicció, perquè, a mesura que s’han anat desenvolupant els distints països, els seus habitants han pogut accedir a una gran quantitat de productes alimentaris, alguns poc processats i d’altres molt processats. I la nostra història evolutiva no ens ha preparat per a aquesta situació: en aquestes circumstàncies es produeix l’abandonament dels sistemes gastronòmics tradicionals, s’entra en un procés de desconcert alimentari i augmenten els casos d’obesitat entre la població adulta, primer, i més tard entre la població infantil.

Com alimentar-se de manera saludable? Menjant menjar, és a dir, qualsevol aliment que la nostra besàvia o rebesàvia reconeixeria com a menjar. Menjant, sobretot, aliments d’origen vegetal, amb molta fruita i verdura, però sense oblidar que som omnívors. I menjant poc, ajustant la ingesta calòrica al consum energètic. I això es tot, amics i amigues. Tan senzill, però tan complex!

Fernando Sapiña (pare de 4rt de primària)

Com a muixeranguera de la Nova Muixeranga d’Algemesí vull compartir amb vosaltres una gran alegria, una satisfacció, un gran goig.

La matinada de dilluns, la Unesco ens va declarar Patrimoni Immaterial de la Humanitat. Aquest reconeixement és un premi merescut a una tradició centenària que hem sabut mantenir els algemesinencs. Es tracta d’una festa  molt arrelada al poble, a la cultura popular, que és senya d’identitat de tots els valencians.

Nosaltres, els muixeranguers de la Nova, n’estem especialment contents, satisfets d’aquest guardó al treball ben fet, al treball en equip, on cadascú aporta el millor. Som conscients que perquè les figures toquen cel, cadascú ha de fer la seua aportació, des de la base fins al xiquet o xiqueta que remata la figura, passant pels vents, les primeres mans, els alçadors i les alçadores, la pinya… I volem compartir-ho amb tots vosaltres: us convidem a la celebració que farem a la plaça del poble, dijous 8 de desembre, a les 12 del migdia.

Per molts anys!

Maria Josep Gregori (Cap d’administració de l’escola i mare de 1r de primària)

Ja som a la tardor. A l’interior, els arbres fa unes setmanes que canviaren de color i perderen les fulles. I, a la costa, ara es comencen a observar aquests canvis. I no us diem això per parlar, perquè nosaltres treballem al Jardí Botànic de la Universitat de València. En pocs dies, trobareu al Jardí molts altres arbres vestits de tardor, entre els quals el Ginkgo, amb un esbalaïdor color groc. És un espectacle únic que ens ofereix cada any aquest petit bosc amagat a la ciutat.

Si veniu a descobrir la tardor amb nosaltres, no oblideu descarregar-vos un quadern que us ajudarà a conèixer millor el bosc mediterrani. Podeu fer-lo servir al Jardí o en una excursió al camp, i així identificareu setze espècies molt representatives del nostre paisatge.

BOSC DE FULLES

Aquesta no és l’única activitat que hem organitzat al voltant de l’Any Internacional dels Boscos. Per exemple, Ana Donat, una artista, ha creat una fantàstica exposició, El bosc encapsulat, de la qual podeu gaudir fins al 18 de desembre a l’Estufa Freda del Jardí.

I, a la nostra sala d’exposicions, fins a l’11 de desembre, podeu admirar les fotografies del WILDLIFE PHOTOGRAPHER OF THE YEAR 2011, el premi de fotografia de natura més prestigiós del món.

I rés més. Podeu consultar la pàgina web del Jardí  i el Facebook del Gabinet de Didàctica  per estar al tant de les exposicions, dels concerts, dels tallers i dels cursos que oferim…

Us hi esperem!

Maria Josep Carrau, Olga Ibáñez i Pepa Rey, Gabinet de Didàctica del Jardí Botànic de la Universitat de València.

Volem iniciar l’escola activa de pares i mares convidant-vos a la lectura de diversos documents que recentment s’han publicat en la pàgina web de l’escola: la PGA, el pla de menjador, el pla de transport…

És clar que com a pares i mares la informació és una necessitat per saber com funciona l’escola on hem decidit portar els fills i filles.

Com no ens han de cridar l’atenció les particularitats del model educatiu de l’escola?, allò que el fa diferent del de les altres escoles? Ens interessa saber com s’adapta aquest model a la realitat de l’entorn? Volem saber què mengen els nostres fills i filles i com es regulen les normes al menjador? Ens interessa conèixer amb major deteniment com funcionen altres àmbits que també formen part de l’espai escolar, encara que no es desenvolupen a l’aula, com ara el pla de transport? Hi ha algun pla lector? Com és? Hi ha algun pla de convivència? Quines propostes arreplega? Sabeu quins temes es debaten als claustres pedagògics? Com aborda l’escola el tema de la convivència i la resolució de conflictes, l’avaluació, la promoció de l’alumnat, l’afecte, les emocions…?

El PEC (Projecte Educatiu de Centre), la PGA (Programació General Anual) i els plans que els acompanyen com a annexos: pla de convivència, pla lector, pla de menjador, pla de transport…, són documents que no sols són presents, perquè són objecte d’inspecció per part de l’Administració, sinó que garanteixen un bona pràctica docent.

Si haguérem d’establir un ordre jeràrquic de lectures imprescindibles per entendre i conèixer el model d’escola que hem triat per a l’educació dels nostres fills i filles, no hauríem de passar per alt la lectura d’aquests documents bàsics, atès que són els textos vertebradors de la pràctica pedagògica.

El Projecte Educatiu i la Programació General Anual són documents que han de ser presents en les nostres lectures, perquè ens permetran reforçar el paper educatiu que ens pertoca com a pares i mares, a més de servir-nos de guia per ser conseqüents amb el model d’escola triada.

A través del PEC coneixem els objectius, el model, la missió de l’escola: la construcció d’un espai educatiu on tothom ens trobem a gust, un model de projecte que estimula la curiositat dels infants, que els ajuda a cercar estratègies, que els facilita recursos i eines per créixer com a persones; una escola, en definitiva, que basa la pedagogia en l’aprenentatge col·laboratiu.

Es tracta d’un document ple de reptes i expectatives que respon a la qüestió què vol fer l’escola i com ho vol fer. Nosaltres, els pares i les mares, tenim en aquest sentit una gran responsabilitat.

És per això que el PEC és el primer document de lectura imprescindible quan triem l’escola. També és necessari donar-lo a conèixer al professorat que hi entra per primera vegada a treballar, o a l’alumnat que tria l’escola per fer pràctiques, perquè defineix el projecte del centre.

El segon document de lectura necessària és la PGA, la Programació General Anual, que a grans trets defineix com es concreta aquest model d’escola al llarg de curs. Només cal llegir el document inicial de presentació de la PGA, publicat al web, per saber què es pretén:

Contagiar el desig d’aprendre,

afavorir l’èxit al qual té dret cada alumne,

potenciar l’expressió dels sentiments junt amb els valors,

potenciar el diàleg i l’argumentació,

plegats els pares i mares, el jo i els altres,

l’aprenentatge i el seu temps,

treballar amb els futurs ciutadans d’un món globalitzat.

La PGA és un document de centre que s’elabora anualment i defineix, entre altres, els objectius generals que es treballaran al llarg del curs. Naix de les conclusions i de les propostes de millora del curs anterior i de les noves propostes. Expressa i concreta per escrit els objectius que es volen aconseguir, les estratègies i les actuacions que es duran a terme per fer-ho; descriu com es gestionaran els recursos de què disposem, l’avaluació, els criteris d’actuació. Inclou, entre altres, els aspectes següents: desglossa les línies mestres d’organització, els objectius, els horaris i les assignacions de grups de cada curs, el programa anual d’activitats extraescolars i de serveis complementaris (per ex., pla de menjador, pla de transport), el calendari de reunions docents i de coordinació, les tutories, els criteris d’avaluació, el pla de formació del professorat, informa les famílies sobre els serveis del centre. A més, deixa entreveure altres documents de treball intern, com ara el pla lector, el pla intensiu de l’ús de les TIC o altres iniciatives singulars de millora. En definitiva, defineix com es realitzarà i s’organitzarà al llarg del curs escolar la progressió del saber de l’alumnat, els reptes i les expectatives del curs. A més, és un document que fa visible el treball que fa el professorat, l’equip directiu, els equips de coordinació, que explica què fan per aconseguir que tot l’engranatge educatiu de l’escola funcione.

Aquest document és la base de la programació anual del professorat del centre i de qualsevol actuació singular que es vulga dur a terme a l’escola. La seua lectura ens permet prendre part en el procés educatiu, ser part activa de la comunitat educativa i formar un grup sòlid per aconseguir tots plegats unes metes comunes, anar tots junts en l’educació dels nostres fills i filles.

En conclusió, podem donar-vos SET bones raons per les quals heu de llegir aquests documents.

1. Ens proporcionen una informació que contribueix a fomentar el respecte al caràcter propi del centre, al seu projecte educatiu i a les normes d’organització i funcionament.

2.Ens ajuden a analitzar i avaluar amb més respecte el treball del professorat i de l’equip directiu.

3. Ens permeten compartir amb el centre l’educació dels fills o filles, i a desenvolupar i afavorir les complicitats i compromisos que són necessaris per fer possible el projecte educatiu.

4. Aporten idees, propostes i millores per col·laborar en el bon funcionament del centre.

5. Ens ajuden a prendre consciència del respecte a les normes específiques de funcionament del centre i a altres normes que afecten la convivència escolar (pla de convivència) i el desenvolupament normal de les classes.

6. Ens informen i ens permeten participar de les activitats que formen part del projecte educatiu.

7. Ens permeten informar millor els fills i les filles del contingut d’aquests compromisos.

Tenir la informació és el primer pas per formar-nos i poder opinar amb coneixement i intervenir constructivament en la modelació del procés educatiu. Llegir els documents bàsics de l’escola, més que un dret, és un deure que ens fa corresponsabilitzar-nos del procés educatiu i ens permet interacturar en l’educació de fills i filles. La participació no és una finalitat, sinó un mitjà, i participar implica corresponsabilitzar-se. Això és una tasca que ens pertoca com a pares i mares.

Rosa Dasí (representant de pares i mares al Consell Escolar)

Pla general anual en pdf:
http://www.escolagavina.com/uploads/media/PGA2011_2012.pdf

Pla de menjador:
http://escolagavina.cat/index.php?id=304
no està penjat tot el pla, però hi ha un resum prou interessant, amb els horaris, normes i conseqüències

Menús:
http://www.escolagavina.com/index.php?id=161

Pla de transport:
ací explica com funciona el transport (comissions, rutes, etc)
http://escolagavina.cat/index.php?id=160

Ací és el PDF del pla de transport sencer:
http://escolagavina.cat/uploads/media/pla_de_transport.pdf